conceptos ... |
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y aplicaciones practicas
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Evaluación de la competencia clave Como
tradicionalmente, la evaluación se hacía en base a los productos,
la evaluación de competencias metodológicas, sociales y
personales les resulta más difícil a los docentes y formadores,
ya que se trata de una evaluación de procesos. Desde el punto de
vista didáctico, la evaluación de competencias sociales
requiere de tareas que forman parte de proyectos didácticos que
comprenden también procesos grupales. En marco de una planificación
cuidadosa de la evaluación, los docentes y formadores deben seleccionar
los procesos sociales que consideran de mayor importancia y establecer
los criterios para observarlos.
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El
taller está diseñado de tal manera que los participantes analizan
una situación de aprendizaje planificada por ellos y realizada en
otros grupos respecto de las competencias metodológicas, sociales
y personales involucradas y determinan estrategias de observación
y evaluación. Esto se practicó in situ, tal como lo muestran
las siguientes imágenes. |
La
siguiente planificación se elaboró en dos talleres de planificación
(1) y evaluación (2) de la competencia clave en el SENATI "La
Libertad (Trujillo / Peru) en |
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El
proyecto
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Elaboración
de los instrumentos
de la evaluación de competentcia clave |
EVALUACION
DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ETAPA (Tiempo
/ Horas) |
ACTIVIDADES
DEL INSTRUCTOR |
ACTIVIDADES
DEL APRENDIZ |
COMPETENCIAS TRANSVERSALES (Identificación) |
SELECCION CRITERIOS |
EVIDENCIA DEL DESEMPEÑO |
METODO/ TECNICA de la evaluación |
INFORMAR 24 Horas |
Reforzamiento
del proceso del método de Proyecto. Planteamiento
del problema y establecer a través de una lluvia de ideas Los Objetivos
y el Proyecto Indica y Organiza
01 grupo de 8 aprendices Entrega material
al grupo. Asesora y Orienta
en caso de dudas. Modera la Presentación |
Se
organizó 01 grupo Seleccionan y
registran información Elaboran ayudas
de visualización para Presentar al
pleno e intercambiar Información El grupo expone
en el pleno. |
CM: TRABAJO SISTEMATICO CS: DE COOPERACION CT : RELACIONADA CON EL PROYECTO |
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PAPELÓGRAFO Y SUSTENTACIÓN PRESENTACIÓN |
OBSERVACION |
PLANIFICAR 24 Horas
|
Observa
y sigue el proceso del grupo. Asesora y orienta
en caso de dificultades a través de preguntas Evalúa planificación
y sugiere continuar o volver a la información Preparar puestos
de trabajo implementados. Impulsa y desarrolla
la autonomía y responsabilidad de los aprendices. |
El
grupo discute pasar de actuaciones de aprendizaje a situaciones de trabajo Estructuran procesos
de ejecución de tarea correspondiente Discuten el plan
con el facilitador
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CM : METODOLOGIA
DEL TRABAJO CS : COMUNICACIÓN Y COOPERACION |
Factibilidad
de aplicación del PM en la empresa incluyendo aspectos de calidad. |
HOJA DE PROCESO DE EJECUCIÓN |
OBSERVACIONANTE PROYECTO. HOJA DE
OPERACIÒN |
DECIDIR 4 horas
|
Ayuda
a reflexionar a cada grupo sobre las características finales del resultado
y los pasos secuenciales a seguir. Propone eventuales
cambios. Motiva trabajo
en equipo. |
El
grupo acuerda qué productos entregar
y sus características. Debaten el nivel
conceptual que haya alcanzado. Presentan el
plan al facilitador para su aprobación. |
CS: |
Beneficios técnicos
que se espera generará la aplicación del proyecto de innovación. |
APROBACIÓN
PASE A EJECUCIÓN. |
OBSERVACION REGISTRO DE FOTOS |
EJECUTAR 120 horas
|
Prever
materiales, equipos, herramientas, tablas y estándares de fabricación. Observa el trabajo
e interviene en caso de riesgos. Motiva trabajo
en equipo. Fortalecer el
autoestima de los participantes. |
Organizar
su puesto de trabajo. Realizar todas
las tareas y operaciones planificadas. Toman precauciones
para cumplir con las normas de
seguridad industrial y medio ambiente Auto controlan
sus avances y toman nota de observación y conclusiones. |
CM:
METODOLOGIA DE APRENDIZAJE CP : DE RESPONSABILIDAD PROACTIVIDAD Y AUTONOMÍA CT: EJECUTAR
TAREAS |
Relación entre
la inversión estimada vs. Los resultados a obtenerse ( costo- beneficio) |
SIMULADOR ELCTRONEUMATICO
CON PLC
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OBSERVACION |
CONTROLAR 8 horas |
Sigue
el autocontrol del grupo observando y preguntando. Promueve discusión de resultados en el grupo. Sugiere mejor
presentación para el plenario. Verificar el
grado de aplicación de valores. |
El
grupo controla sus resultados comparando con los estándares, secuencia,
información usando calidad y criterios de evaluación. El grupo presenta
al facilitador un informe de
acciones desarrolladas. Discuten mejoras. Preparan presentación
de resultados de la ejecución. |
CS: COMUNICACIÓN CM : RESOLUCION
DE |
Cuantificación
e indicadores adecuados par medir resultados de trabajo de innovación. |
AUTOEVALUACIÓN GRUPAL. |
OBSERVACION |
VALORAR 6 horas |
Sistematiza conclusiones
en conceptos y procedimientos. Administra evaluación
– registra calificaciones grupal e individual.
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Presentación
de conclusiones al plenario. Valoran
los resultados del proyecto y el logro de competencias técnicas,
metódicas y sociales. |
CS: DE COMUNICACIÓN Y COOPERACION |
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INFORME GRUPAL |
OBSERVACION TESIS |
CM: Competencia Metodológica
// CS: Competencia Social // CP: Competencia Personal