Introducción:
Tarea de trabajo y aprendizaje
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Tareas
de trabajo y aprendizaje son tareas laborales rediseñadas de acuerdo
a criterios metodológicos y didácticos para que, durante su
concreción, los sujetos amplíen sus competencias técnicas,
sociales y personales. La concepción y concreción dependen
principalmente de los siguientes factores: principios de trabajo y organización;
procesos comerciales y de interacción con el cliente; potenciales
y oportunidades de aprendizaje en el proceso de trabajo; requisitos en cuanto
a la calificación y las competencias.
o Se seleccionan tareas laborales calificadas que comprenden contenidos y métodos de trabajo característicos del perfil profesional. oSe seleccionan tareas laborales que conforman en conjunto una acción completa, aunque en, un primer momento, se haga una ponderación a favor de determinadas tareas por razones didácticas. o En la concreción de la tarea laboral, se evidencia su articulación con el conjunto de la organización y sus procesos internos, así como con los procesos productivo, la organización y el procesos empresariales. o Las tareas laborales se caracterizan por su integralidad y por brindar márgenes de acción y situaciones problemáticas que contienen amplios potenciales para el aprendizaje. Las tareas laborales constituyen puntos de partida y marcos de referencia para el diseño de tareas de trabajo y aprendizaje en la formación técnico-profesional, sea en sistemas de alternancia o escolarizados. Tal formación sistematizada básicamente a partir de la lógica del desempeño profesional debe, además, articularse con aspectos de la lógica disciplinar, lo cual requiere de mucha planificación curricular y didáctica. De esta manera, además de adquirir habilidades, el alumno va construyendo una estructura de conocimiento que conforman la base de un desempeño responsable y técnicamente fundado, indispensable en los nuevos perfiles profesionales, sumamente exigentes, de los niveles de calificación 3 y 4. Las tareas de trabajo y aprendizaje brindan una excelente oportunidad para el diseño didáctico de los procesos de aprendizaje de acuerdo a estos principios. Desde el
punto de vista curricular, las tareas de trabajo y aprendizaje se diseñan
como un sistema de tareas que representan un proceso abarcador de producción
y servicios. En este sentido, tareas complejas de trabajo y aprendizaje
basadas en el aprendizaje autodirigido transmiten conocimientos y habilidades
detallados conjuntamente con la integralidad del proceso de trabajo. Las
tareas que abarcan situaciones problemáticas, ofreciendo espacios
de creatividad y márgenes de acción amplios a los alumnos,
son de importancia trascendente en la situación de aprendizaje
para que la formación trascienda la instrucción en rutinas
de trabajo, necesaria pero no suficiente. |
SENATI
"LA Libertad", |